“必须警惕这一威胁!”
为了不让学生有机会深入思索现存社会的本质,不让学生由此得出进行革命的结论,统治阶级不惜将年轻人关在身体和思想被双重囚禁的监狱式学校,用占据青年一整天中最有精力的时间段的超长课时来剥夺学生的自由思考的空间,再用堆积如山的课本、作业来钳制和淹没学生活跃的大脑,最后用种种说教和铺天盖地的庸俗、堕落的社会舆论消磨青年的批判意识,从而牺牲一代又一代青年的创造力,因为正是这创造力,随时可能把吸吮人民血液、外表光鲜实则恶如强盗的资本家的统治制度轰到九霄云外去。结果是,一部分年青人在压抑和绝望中逃进了浪费时间的网络游戏并上了瘾,另一部分年青人麻木地翻读着、听着枯燥的废纸和废话,成了资产阶级教育培养出来的资产阶级忠顺奴仆,表面上以高分“毕业”,实际上永远毕不了业。
在这场对思想的屠杀中,被统治阶级收买的老师们的作用是很值得一提的。作为典型的资产阶级知识分子(列宁曾毫不留情地称之为文丐,即有文化的流氓),他们的首要职责就是用各种洗脑方式促使学生在精神上向高考,向应试教育,向全部的空洞教材屈服。至于这些装得挺正派的老师们说的什么:“高考就是给你们的将来打下坚实的基础”,事实上不过是为了给青年人在进入社会后,在精神上向剥削与被剥削的吃人关系,向一小撮资本家压迫广大工人劳动者,向全部的资产阶级社会丑恶的再次屈服打下某种“基础”。这对维持所谓“社会稳定”,就是维持现存的剥削制度来说,可谓是一项极端重要的任务。就目前而言,中国的老师们出色地履行了自己的职能,于是他们获得了统治阶级赐予的应得奖赏和特权,享有着更高一等的社会地位。
令人熟悉的奴性声音响了起来:“难道我们的国家领导人还没你聪明?你想到的他们没想到吗?”
一个草原上的狼再聪明,它想的也不是为同一草原的羊谋福利,而是想办法让自己能永远吃羊;一个国家的资产阶级再聪明,它想的也不是为同一国家的无产阶级谋福利,而是想办法让自己能永远剥削无产阶级。用马列毛主义的语言来说——“这是为他们的阶级本性所决定的。”按属于哪一个国家来划分阵营的逻辑,就像把同一片草原上的狼和羊划为同一阵营一样愚得不可想象。
如前所述,凡剥削阶级都会实行理论和实践脱节、毫无教育意义的“教育”制度,旨在通过不断摧毁青年人的创造思想以保障剥削制度的稳定。所以,就现在这个资产阶级统治全球的世界而言,这一制度遍布各国,只是形式和程度不同,例如资产阶级西方最严格的考试不是设置在高中,而是设置在大学,形式上相对国内也更活泼,但其实质与资产阶级中国的应试“教育”并无极大差别,都起到了扼杀学生的批判思维与独立思考能力的作用。
现存教育制度与资产阶级的利益息息相关,是彻底反动的。资产阶级为不断扩大利润、永久剥削人民,可以把世界卷入贫富的极大差距、经济危机和恐怖主义的噩梦中,可以把世界逐渐淹没在帝国主义战争的血泊中,可以把生态环境拖到毁灭的边缘,自然也可以为此连续消灭数代年轻人的自由思考的可能、潜力和创造力。资产阶级不可能也不敢实行解放青年思想的教育制度,即马列毛主义倡导的理论和实践结合、全面发展的无产阶级革命的教育:
“未来教育——这种教育对一切已满一定年龄的儿童来说,都是生产劳动同智育、体育相结合,它不仅是增进社会生产的一个方法,并且是唯一的生产一个全面发展的人的方法。”——马克思
“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合,未来社会的理想是不能想象的:无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”、“如果学习、教育和训练只限于学校以内,而与沸腾的实际生活脱离,这样的教育方式我们是不会相信的。”——列宁
“学生也是这样,以学为主,兼学别样,即不但学文,也要学工、学农、学军,也要批判资产阶级。学制要缩短,教育要革命,资产阶级知识分子统治我们学校的现象,再也不能继续下去了。”——毛泽东 |