一个老香港人对当前乱局的思考和预测

在上世纪八十年代，内地“卖茶叶蛋不如做导弹的”，老师和教学研究人员待遇低下，对学生自然阴阳怪气，没有好话。

近几十年来，内地老师待遇逐步提高，教育界成为社会稳定的重要力量，而香港则是反过来，老师对政府不满，对社会不满，对工作不满，负能量都转移到学生上来。

第三个重大错误，是将通识教育列做高考必修科目之一。

通识教育的主要作用是训练批判性思维和思辨能力，这一般是大学才有的科目，列入中学必考科目，是否适当？

通识的理念先进，但是否先进的就是适合的？法国高考还将哲学列入必修科，为什么其他国家不学？

在香港中学推行强制性的通识，还有很多现实的问题。

由于通识没有教材，老师只能拿媒体报道作为材料，但香港媒体竞争激烈，立场鲜明，只有偏颇的报道才能吸引眼球，用来做教材更是错上加错。

通识教育讲究批判性思维，越是把答题写得更争议性就越能拿高分。

但问题是，任何社会都用禁忌和底线，是不允许讨论的。

美国中学生能把“犹太人和黑人基因那个更强”作为研究题材吗？德国中学生能把“纳C对德国的经济贡献”作为研究课题吗？

香港本质上，是为内地服务，说穿了内地就是香港的金主和老板，是服务对象。

内地有许多人所周知的政治禁忌，让香港的中学生天天翻来覆去讨论的。这对香港有何好处？

在殖民地时代，英国人为了不刺激内地，会禁止抹黑中国的电影上映，课程和教材也不会出现抹黑中国的内容。到了主权回归后，却反了过来，岂非怪事？

更不要忘了，因为历史因素，香港教育界与政府的关系是很恶劣的。

关于香港政局或内地发展的题目，在每年的高考通识试卷都会出现。

按提倡批判性思维的评分标准，如果面对高考压力，你会如何回答？你会如何温习，准备答题策略？

在这样环境下教育出来的香港中学生，不反中国，不反政府，反而有鬼了。

至于第二个女人，因为禁忌太多。就不能多说了。

总之她是一个奇蠢无比的女人，她自己也在讲话中承认，自己造成了这场浩劫，不知如何收场（在美国商会的讲话，被人录音了）。

基本上她最近在香港的每一次公开说话，都造成民意大幅逆反，然后更多暴力出现。

三、香港乱局如何收场？

一个最基本的判断是：运动肯定不会平息，要做好长期斗争的准备。